中國幼兒教育主要有哪些模式 ？

本文包括：

傳統(tǒng)教育

蒙氏教育

早期教育

雙語教育

天才教育

（1）傳統(tǒng)教育 

傳統(tǒng)教育思想是中國幼兒教育界的主流思想，他們雖然也認(rèn)為幼兒教育應(yīng)該有別于小學(xué)教育，但是兩者沒有本質(zhì)差別。幼兒園就是簡(jiǎn)化版小學(xué)。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)教育模式在教學(xué)的規(guī)范性、實(shí)踐性和效果方面具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。其中包含很多民辦學(xué)校的幼兒園，他們具有資源優(yōu)勢(shì)，教育效果更加突出。傳統(tǒng)教育模式里教師占據(jù)主導(dǎo)地位、學(xué)生是從屬地位，優(yōu)秀導(dǎo)師和學(xué)生悟性制約教育效果，這已經(jīng)成為阻礙傳統(tǒng)教育模式發(fā)展的無解難題。

（2）蒙氏教育 

蒙氏教育的全球影響力、教育理論的系統(tǒng)性與可操作性、教育效果的顯著性，促使蒙臺(tái)梭利成為對(duì)中國幼兒教育影響最大的西方幼教專家。她揭示了一個(gè)完全不同于中國傳統(tǒng)教育的幼兒世界，蒙氏教育法獨(dú)特的教學(xué)效果又使得它大受父母的歡迎，它強(qiáng)調(diào)知覺發(fā)展、動(dòng)手操作、注意力培養(yǎng)，是讓兒童自由選擇，促進(jìn)優(yōu)化的有效學(xué)習(xí)模式，但在語言發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)和想象力塑造方面則沒有顯著提升。因此，蒙氏教育“中國化”需要長期扎實(shí)的理論與實(shí)踐研究。 

（3）早期教育 

早教中心，以西方早教專家的系統(tǒng)理論為依托，利用豐富多彩的早教形式，在中國開創(chuàng)了0-3歲全新的嬰幼兒早教高端市場(chǎng)。特點(diǎn)高利潤、低成本，經(jīng)營模式簡(jiǎn)單化、教育形式過于商業(yè)化，教育過程過于取悅家長，教育效果無從考證。早期教育的形式和內(nèi)容均沒有脫離傳統(tǒng)范疇。

（4）雙語教育 

國人對(duì)外語的狂熱和外教資源長期短缺，將是雙語教育高成本的根源。雖然語言氛圍是嬰幼兒最優(yōu)的成長模式，如何擺脫成人學(xué)英語模式，建立適合嬰幼兒外語語言發(fā)展的可行低成本學(xué)習(xí)模式，這是幼兒教育界努力探索的教育課題。

(5）天才教育 

天才教育是美國立法實(shí)施的教育模式，也稱天賦教育，精髓就是自我教育，它是利用學(xué)生的自身天賦結(jié)合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境而加速個(gè)體發(fā)展的教育思路。天賦教育沒有強(qiáng)迫教育，也沒有放任教育，是一種順其天命，以學(xué)生為中心的教育。它承認(rèn)個(gè)體差異，主張平等和個(gè)性。

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