隨著社會的進步，我國對0—6歲托育和學前教育的重視，幼教行業(yè)不僅迎來政策支持，同時也面臨著重大挑戰(zhàn)。一方面普及和普惠成為3—6歲學前教育發(fā)展的主旋律，另一方面托育服務作為落實“三孩”政策的關鍵舉措，正迎來“增量提質(zhì)”“普惠就近”的建設高峰期。

在信息化時代的背景下，人們對學前教育重要性的認識不斷提高，讓孩子接受優(yōu)質(zhì)普惠的學前教育需求在不斷增強。因此，家長在選擇幼兒園時，對教育環(huán)境與教學的高質(zhì)量需求也越來越高。環(huán)境、課程和園所文化，就如幼兒園的“硬件”與“軟件”，是打造優(yōu)質(zhì)園所的基石。那么，如何打造高品質(zhì)的幼兒園教育環(huán)境，建立規(guī)范化高質(zhì)量標準示范園，推動學前教育高質(zhì)量發(fā)展。小編整理了以下4點，供園長們做個參考借鑒：

1、學前教育高質(zhì)量發(fā)展的需求：黨的二十大報告指出，學前教育高質(zhì)量發(fā)展的實現(xiàn)，既要注重兒童的安全衛(wèi)生和保健工作，為兒童的生活提供良好的環(huán)境和條件，又要加強幼兒園課程建設，堅持以游戲為基本活動，充分發(fā)揮兒童活動的自主性和創(chuàng)造性。由此可見，教育環(huán)境對幼兒的重要性。為幼兒提供高品質(zhì)教育環(huán)境，是踐行學前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要一環(huán)，更是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的核心。

2、立足園所特色，場所文化環(huán)境：家長們對幼兒園的需求也從“有園上”過渡到“上好園”，幼兒園文化作為精神層面的內(nèi)涵通過宣揚園所的教育理念、教學目標，以品牌影響力獲得家長認可，儼然成為幼教市場一大競爭趨勢。在幼兒園文化建設中，還需要關注這樣的誤區(qū)，比如過分針對某幾個方面，而缺乏對幼兒園文化建設的整體思考與規(guī)劃。所以，在幼兒園的文化建設中，更需要從豐富內(nèi)涵再到特色文化，尤其是整園規(guī)劃設計，可以根據(jù)園所的特色，通過空間設計、環(huán)創(chuàng)設計手段所營造出的文化氛圍，通過主題大廳、整潔有序的走廊、特色墻面設計，為后期環(huán)創(chuàng)工作創(chuàng)造良好的基礎條件。

3、基于孩子視覺，構(gòu)建適宜的學習環(huán)境：談論學前教育環(huán)境時，在基礎安全和幼兒園家具尺寸設計上，更應該確保各要素符合幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，讓幼兒能從中獲得豐富、多樣的學習環(huán)境，更好地支持幼兒各領域的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。構(gòu)建適宜的學習環(huán)境要以教育理念為核心，以多樣化的形式塑造并呈現(xiàn)教育環(huán)境。通過柔和的色調(diào)，和適宜學齡段兒童使用的幼兒園家具來營造安靜、溫暖的氛圍，或者設計一些自然化場景，把戶外自然環(huán)境引入室內(nèi)，讓孩子多維度探索和感知。幼兒園氛圍的營造也是至關重要，對于幼兒來說，愛與溫馨并存的成長空間，可以安撫情緒，消除對陌生環(huán)境的恐懼感，有利于孩子健康的成長，環(huán)境內(nèi)含有的教育元素都在無形中激發(fā)幼兒蘊藏的無限潛能。

4、將空間還給孩子，發(fā)揮環(huán)境教育的功能：如今，越來越多幼兒園重視環(huán)境的教育性，將多元的課程融入環(huán)境中，讓幼兒感受學習的樂趣，最大化滿足幼兒游戲、生活、學習的需要。例如戶外環(huán)境，除區(qū)域規(guī)劃與設施設備需齊全完善，仍需密切關注戶外環(huán)境所承載的教育功能。戶外游樂設備的運用也需要發(fā)揮其最大化的教育價值，讓戶外環(huán)境真正成為幼兒獲得多樣化經(jīng)驗的活動場地，根據(jù)孩子的興趣和需求，為孩子們打造融沙水、攀爬、種植、運動等為一體的多功能戶外活動場所，讓幼兒園課程變得更生動、更有趣、更有效。

5、個性與特色課程，是幼兒園的優(yōu)勢所在：立足園所特色課程，切合園所的特色課程，如音樂藝術類課程，生動地將藝術感及特色課程是幼兒園發(fā)展的強勁生命力。以“用孩子的視角看世界”立足于特色課程體系，旨在讓環(huán)境成為孩子的玩伴，讓幼兒園教育環(huán)境成為推動學前教育高質(zhì)量發(fā)展的重要載體。

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