中國(guó)是最早使用陶器的古代文明之一，更是最早燒制成印紋硬陶、是先后發(fā)明青釉瓷和白釉瓷的國(guó)家。長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)的陶瓷藝術(shù)享譽(yù)天下。陶瓷制作工藝體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)美的追求和塑造。直到今天，陶藝依然在我們生活的方方面面發(fā)揮著巨大的價(jià)值。傳承陶瓷技藝，發(fā)揚(yáng)匠人精神，在“文化復(fù)興”的時(shí)代潮流下，更凸顯其現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

0-6歲是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、審美情趣養(yǎng)成，非常重要的時(shí)期。

“現(xiàn)在的孩子被保護(hù)得太好了；所以，希望孩子能在幼兒園里學(xué)習(xí)到更多的生活技能?！睂?duì)于低齡的孩子來(lái)說(shuō)，有藝術(shù)趣味的東西總能吸引到他們?！盎顫?、好動(dòng)、好奇”是幼兒的代名詞，在幼兒園空間設(shè)計(jì)之時(shí)，應(yīng)該以幼兒的視角為出發(fā)點(diǎn)，滿足孩子的好奇心，帶給他們新鮮感，并且激發(fā)他們對(duì)藝術(shù)美的追求和探索。

1、陶藝有什么教育意義？

幼兒園陶藝教育并不是培養(yǎng)陶藝家的教育，而是教育幼兒，以挖掘和表現(xiàn)他們的才能，通過(guò)他們的雙手去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。陶藝教育不僅僅只是做陶技能的發(fā)展，更是語(yǔ)言、創(chuàng)造力、動(dòng)手、想象、觀察等一系列能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展，是對(duì)幼兒綜合能力的冶煉。幼兒園陶藝空間的創(chuàng)設(shè)能培養(yǎng)小朋友們的自信心和耐心，是促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)的一種手段，讓孩子們通過(guò)陶藝完成，從泥巴到瓷器的蛻變。

2、孩子能做出什么樣的陶藝作品？

作為專門為幼兒園打造的陶藝空間，陶工坊涵蓋了從陶藝材料、設(shè)備、家具、環(huán)創(chuàng)，到課程等系統(tǒng)方案。有趣的幼兒園陶藝空間創(chuàng)設(shè)可滿足幼兒對(duì)陶藝教育的需求。從小班到大班，孩子們對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)逐漸深入，一雙雙稚嫩的小手也愈發(fā)靈巧，普普通通的陶泥在他們的創(chuàng)造下，變幻出各種形象或卡通可愛(ài)，或夸張新奇。這一件件陶藝作品也反映了他們的內(nèi)心世界，見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)。

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