論：幼兒園學(xué)前教育理念有哪些

一、科學(xué)的幼兒觀，幼兒觀是人們對幼兒的正確認(rèn)識，主要包含以下幾方面內(nèi)容：

（1）幼兒是一個社會的人；他們具有一切基本的人權(quán)。

（2）幼兒是正在發(fā)展的人；兒童有充分的發(fā)展的潛能，而且存在發(fā)展的個別差異。

（3）幼兒是獨(dú)立的人；應(yīng)有主動活動、自由活動和充分活動的機(jī)會和權(quán)利。

（4）幼兒是完整的人；除了健全的身體外，還有豐富的精神世界，必須高度重視其在身體、認(rèn)知、品德、情感、個性等方面的全面發(fā)展。 我們要做到尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。

二、科學(xué)的教師觀，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者； 是教學(xué)活動的組織者，參與者，與幼兒在學(xué)習(xí)互動過程中共同成長，是幼兒的學(xué)習(xí)伙伴。 一名合格的教師應(yīng)具有如下觀點(diǎn)：

1、甘為人梯的奉獻(xiàn)精神和扎扎實(shí)實(shí)的敬業(yè)精神。

2、顧全大局的團(tuán)隊精神和勇于拼搏的創(chuàng)新精神。

3、與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念，淵博的知識和合理的知識結(jié)構(gòu)。

4、扎實(shí)的基本功和扮演多種角色的能力。

5、激勵幼兒、贊美幼兒以及融洽的師生關(guān)系的方法和藝術(shù)。

6、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。

三、科學(xué)的幼兒教育觀，幼兒教育觀是人們對幼兒教育正確的看法和態(tài)度。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的奠基階段，對于一個人的成長，對于一個人品行和習(xí)慣的形成，起到?jīng)Q定性的關(guān)鍵作用，幼兒教育保教并重。 二十一世紀(jì)的幼兒教育應(yīng)讓幼兒“學(xué)會生活”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會關(guān)心”、從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。

四、科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”，它要為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。 高質(zhì)量的幼兒教育是幼兒積極主動的態(tài)度，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地與環(huán)境互動能力，初步的合作意識、責(zé)任感等等。所以幼兒教師應(yīng)了解、尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，成為幼兒學(xué)習(xí)活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。

五、科學(xué)的評價觀，教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。教師對幼兒的科學(xué)評價應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)變化及成長歷程。

2、注重幼兒的個體差異，為對其實(shí)話有效的因材施教積累依據(jù)服務(wù)。

3、注重幼兒評價的多元性，使其在促進(jìn)幼兒潛能得到整體的、充分的發(fā)展上起到積極的作用。

4、在真實(shí)的情境的互動中進(jìn)行評價，重視評價過程。

六、關(guān)于科學(xué)的教育功能觀，所謂教育功能就是教育在與人及周圍環(huán)境相互作用、相互影響的過程中所表現(xiàn)出來的對“主體的人”及“客體的環(huán)境”所發(fā)揮的有利作用。教育具有兩項基本功能，即教育的社會功能和教育的個體發(fā)展功能。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，幼兒教育理念也有蒙臺梭利、瑞吉?dú)W、華德福等；如上所說，用何種方式方法來教育孩子，主因還是在于孩子本身更適合哪種。

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