新學(xué)期伊始，如何調(diào)整班級(jí)區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同層次幼兒各方面的發(fā)展需求呢？

教育部對(duì)于幼兒園區(qū)角創(chuàng)設(shè)玩具材料的質(zhì)量是非常重視的，開(kāi)學(xué)頭幾天，如果你教室的區(qū)角還沒(méi)有準(zhǔn)備好，那么，當(dāng)你想讓孩子們?cè)谧杂商剿鞯臅r(shí)候，而擁有一個(gè)區(qū)域鮮明，材料豐富的教室，可以嘗試從以下五個(gè)方面來(lái)進(jìn)行幼兒區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，一起來(lái)看看吧！

一、低結(jié)構(gòu)化

二、種類豐富

三、數(shù)量充足

四、真實(shí)的、生活化的材料

五、符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。

接下來(lái)，將圍繞這幾個(gè)關(guān)鍵詞，來(lái)說(shuō)一說(shuō)幼兒園教室區(qū)角材料的添置和調(diào)整。

（一）、為什么要設(shè)計(jì)不同的區(qū)角？分類投放不同的材料？

1、不同區(qū)角支持不同類型的游戲，側(cè)重滿足幼兒不同領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)。

2、按照不同區(qū)域存放不同操作材料，能給幼兒提供清楚的選擇范圍。

3、小空間內(nèi)一次容納幾個(gè)兒童，符合幼兒比較喜歡處于小型團(tuán)體的需求。

4、在區(qū)域中兒童能更專心地工作，因此他們的游戲也能更復(fù)雜和精細(xì)。

班級(jí)的區(qū)角并不是固定的，可以根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和班級(jí)特色，確定本學(xué)期班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的區(qū)域。常用的區(qū)域如下：娃娃家、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)探索區(qū)等。

（二）、扮演區(qū)（娃娃家）材料投放教師容易陷入以下誤區(qū)：

1、角色材料種類單一

2、仿真材料過(guò)多

處理方式： 

1、補(bǔ)充角色扮演材料，增加職業(yè)類型，不限于職業(yè)的性別固化，數(shù)量上同種材料盡可能準(zhǔn)備兩份，并且也可以有尺碼、樣式等差異。

2、用真實(shí)材料替換仿真材料，廚房材料可以提供真實(shí)的鍋碗瓢盆，老師可以和家長(zhǎng)一起收集一些真實(shí)的材料。這類材料不僅孩子喜歡，同時(shí)也能從中獲得更多的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、減少教師自制材料：自制材料不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且又不耐玩，所以自制材料盡量減少甚至完全沒(méi)有，這樣老師就有更多的精力去研究哪些真實(shí)而高質(zhì)量的材料還值得投放在區(qū)域中，能與孩子的游戲產(chǎn)生更加深度的互動(dòng)。

（三）、益智區(qū)材料投放，增加開(kāi)放性材料：各種積木、人偶、紗巾、木樁和樁板、形狀板、磁力片積木、數(shù)字、數(shù)數(shù)棒、搜集物（瓶蓋、石頭、紐扣、小盒子、螺絲和螺帽、塑料小勺子、貝殼等等）、小道具（各種小車模型、小動(dòng)物模型）等等。

部分老師投放材料的時(shí)候容易出現(xiàn)以下誤區(qū)：

1、高結(jié)構(gòu)材料過(guò)多：有固定的玩法和規(guī)則，限制孩子自由探索操作方式。當(dāng)然，并不是說(shuō)完全不要高結(jié)構(gòu)材料，高結(jié)構(gòu)材料是必要的，但要考慮到投放的比例。

2、規(guī)則類材料超出水平：例如投放圍棋材料，在操作過(guò)程中，孩子通常會(huì)把此類材料假想為子彈、米飯、等意象來(lái)進(jìn)行游戲。

（四）、藝術(shù)區(qū)材料投放：藝術(shù)區(qū)還可以投放一些音樂(lè)類的沙錘，三角鐵等音樂(lè)相關(guān)的材料，滿足音樂(lè)情境需求。

1、豐富材料的種類：美術(shù)藝術(shù)區(qū)的各種耗材種類也需要兼顧多樣性，例如紙的種類，有紙袋、紙盒、包裝紙、銅版紙、色紙、卡紙、牛皮紙、瓦楞紙、玻璃紙、白卡紙、白紙板、復(fù)合紙、印刷紙、彩印紙等，不同的材質(zhì)給予孩子藝術(shù)體驗(yàn)都是不同的。

2、及時(shí)增添各類耗材：紙，筆，顏料，海綿，膠泥，粘連的材料，包括各種雙面膠，膠帶，固體膠，等用完了及時(shí)填補(bǔ)，并且注意數(shù)量充足，避免爭(zhēng)搶。

（五）、建構(gòu)區(qū)材料投放：泡沫或塑料積木這一類廢舊材料是常在積木區(qū)看到的，這一類材料可以作為輔助材料存在，但不宜喧賓奪主，因?yàn)榧埡羞^(guò)于輕，容易傾倒，也不能很好的承重，對(duì)于孩子的搭建意圖較難實(shí)現(xiàn)。

處理方式：

增加各類輔助材料：例如各類玩具車，職業(yè)人偶、動(dòng)植物、各種卡通標(biāo)識(shí)，也需要根據(jù)孩子的需求做適當(dāng)調(diào)整。

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