摘要：本期內(nèi)容包括：（什么是幼兒園游戲、幼兒園游戲開展存在的誤區(qū)）。

一、什么是幼兒園游戲？

游戲是幼兒園教育的基本活動，但是幼教領(lǐng)域?qū)螢橛螒颉⑷绾斡螒?，有許多不同的聲音，為何會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？應(yīng)該如何理解游戲?qū)和闹匾阅兀?/span>

近年來出現(xiàn)了一個可喜的現(xiàn)象，即游戲成了幼兒教育界的“高頻詞匯”，但幼教工作者對于幼兒園游戲的認(rèn)識有各種分歧，這其中既有觀念方面的原因，又有傳統(tǒng)習(xí)慣的原因，甚至還有一些屬于其他范疇的因素。

幼兒園游戲不同于通常意義上的游戲，如同幼兒教育不同于基礎(chǔ)教育和高等教育，這個道理是一樣，如果大多數(shù)人都能認(rèn)識到這一點，那么貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園工作規(guī)程》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等國家文件就會更簡單有效。

至于“如何理解游戲?qū)和闹匾浴?，我們從生物學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué)里各找出一個命題，即游戲是兒童的天性、游戲等于學(xué)習(xí)、游戲是兒童的權(quán)利，構(gòu)成了游戲課程化理論的三支點，可以解釋這個問題。

二、幼兒園游戲開展存在的誤區(qū)：

幼兒園游戲開展的最大誤區(qū)是游戲與課程作為兩個核心獨自存在，也就是幼兒園教育存在雙核化的現(xiàn)狀。

所以，我國的大多數(shù)幼兒園把游戲理解為自由活動，把游戲限定在特定時間（如每天一小時或兩小時）和特定空間（如操場或教室的區(qū)角）里。而課程則是通過主題活動、主要是集體教學(xué)活動來完成，這就導(dǎo)致了游戲沒有、也不可能成為幼兒園教育的基本活動，同時也不可避免地出現(xiàn)幼兒園教育“小學(xué)化”的傾向。

正是由于以上現(xiàn)狀，我們提出將游戲與課程整合為一個完整的單核的目標(biāo)，游戲課程化就是變雙核為完整單核的途徑。

游戲課程化作為一種理念，是對傳統(tǒng)游戲理論、包括游戲的分類、特點和作用等理論問題做出的解構(gòu)以及針對我國幼兒園教育實際需要的重構(gòu)。

課程模式是一種概念性的表征，包含理論體系和課程要素，游戲課程化作為課程模式，其理論基礎(chǔ)就是，對于幼兒來說，游戲等于學(xué)習(xí)，對于幼兒園來說課程是幼兒學(xué)習(xí)的進程。

幼兒學(xué)習(xí)的進程貫徹著，課程目標(biāo)的過程模式和課程實施的取向，在幼兒的游戲中，應(yīng)該是教師的科學(xué)參與和良性的師幼互動。

幼兒的學(xué)習(xí)是在環(huán)境（包括物理環(huán)境和社會人際交往環(huán)境）中建構(gòu)而成的，不是單純地被傳授知識的過程，幼兒在幼兒園里的游戲，就是幼兒在與環(huán)境的相互作用下通過雙向建構(gòu)完成的學(xué)習(xí)過程。

浙江綠森堡兒童用品有限公司：學(xué)前教育設(shè)備“一站式”解決方案服務(wù)商！主營：幼兒園家具、大型兒童組合滑梯、幼兒園整體規(guī)劃設(shè)計、全屋定制、戶外木質(zhì)拓展、非標(biāo)定制、攀爬網(wǎng)、木質(zhì)海盜船、蒙式教具柜、玩具柜等幼教配套設(shè)施。

綠森堡-以綠色-自然-環(huán)保為出發(fā)點，為兒童的成長健康創(chuàng)建安全放心堡壘！

綠森堡 - 竭誠為您服務(wù) - 歡迎您的光臨！

工廠地址：浙江省溫州市鹿城區(qū)輕工產(chǎn)業(yè)園盛宇路28號。