幼兒園戶外自然環(huán)境的打造，教師和幼兒都是主體，他們既是環(huán)境的使用者，更是環(huán)境的營造者。幼兒園戶外自然環(huán)境打造的過程，是師幼共建的過程。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過對環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

那么，如何打造充滿“野趣”的幼兒園戶外自然環(huán)境呢？小編總結(jié)了3個關(guān)鍵詞分別是：（野性）、（多樣）、（感官優(yōu)先），一起來分享吧！

（一）、“野性”，幼兒生而具有“親生物性”，越是貼近真實自然的環(huán)境，越能激發(fā)幼兒的“自然本能”所謂的”野性“，即幼兒園戶外環(huán)境的打造要盡可能地貼近真實自然環(huán)境的樣態(tài)。毫無疑問，自然野生的草地絕對比人工種植種草坪對孩子更有吸引力，同樣也更具有課程的價值。從”野性“的角度打造幼兒園戶外自然環(huán)境的基本原則是：如有可能盡量給予戶外環(huán)境中自然事物自然生長的機會。如需人工介入，也盡可能參照自然本來的樣貌。

（二）、“多樣”，自然環(huán)境本身就是物種豐富，以多樣化的形式存在的。在幼兒自然體驗學(xué)習(xí)中，了解和認(rèn)識到自然界的多樣化也是一個重要的教育目標(biāo)。越是多樣化的環(huán)境，越能滿足不同幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，也更能激發(fā)幼兒對自然體驗和探索的興趣。不同的幼兒園戶外自然環(huán)境空間大小不同，但在戶外自然環(huán)境打造上的一條重要原則是：“在有限的空間內(nèi)盡可能實現(xiàn)自然地貌和自然物種的多樣化”。只有這樣，孩子圍繞環(huán)境展開自然體驗和探索時，才能更為全面系統(tǒng)地形成對自然的認(rèn)識，也才會產(chǎn)生更多體驗和探索自然的興趣。

（三）、“感官優(yōu)先”，幼兒是依靠他們的感官來獲取信息，從而認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象的。當(dāng)幼兒進(jìn)行自然體驗或探索時，首先觸動的也是他們的各種感官。感官，是幼兒了解、認(rèn)識自然，體驗探索自然的起點和基礎(chǔ)。自然環(huán)境是幼兒感官發(fā)展的最佳場所，幼兒園戶外自然環(huán)境的打造，當(dāng)優(yōu)先考慮兒童的感官，以兒童的感官發(fā)展，作為戶外自然環(huán)境打造的重要目標(biāo)。從不同的感官維度，設(shè)置不同的環(huán)境，以促進(jìn)幼兒不同感官的發(fā)展。無論是戶外自然空間的設(shè)置還是自然材料的投放，都要充分考慮能否支持兒童應(yīng)用各種不同感官來進(jìn)行探索，是否能同時調(diào)動兒童多種感官的參與。同時還應(yīng)考慮各種感官的相對均衡性，不能僅僅只是視覺的，聽覺、嗅覺、觸覺、味覺都需要有相應(yīng)的環(huán)境與之相對應(yīng)。

（總結(jié)）：

幼兒園戶外自然環(huán)境應(yīng)具有以下功能：

1、適合全園幼兒運動、游戲的樂園。

2、是幼兒觀察自然生命、四季更替的濃縮花園。

3、是教室場地的一個延伸。

4、是課程生成的一個活教材。

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