孩子們隨著年齡的增長，喜歡的各種游樂項(xiàng)目種類也會更多；那么，我們在設(shè)計(jì)兒童游樂設(shè)備的時(shí)候，需要從各個(gè)年齡段的兒童來定位去設(shè)計(jì)。例如：幼兒園滑滑梯，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就考慮到了各個(gè)年齡段的身高體重、心里承受能力等諸多因素?zé)o論是安全、還是興趣上都是幼兒園的首選。

學(xué)前期兒童這一時(shí)期是兒童入校學(xué)習(xí)的備時(shí)期，所以稱之為學(xué)前期。在這個(gè)時(shí)期，兒童由于身心各方面的發(fā)展，初步產(chǎn)生參與活動游戲的期望，同時(shí)這時(shí)期的兒童已能自己獨(dú)立地完成簡單的日?；顒樱绱┮?、吃飯、收拾自己的房間等，當(dāng)孩子的獨(dú)立活動能與他們實(shí)際能力產(chǎn)生反差時(shí)，有效解決這種反差的最好方法就是游戲，游戲中讓他們扮演角色，與其他孩子互動。在這個(gè)時(shí)期兒童不能很好地有意識地調(diào)控自己的情緒，心理活動有很大隨意性，會容易被外界新穎的事物吸引和干擾，這是兒童心理特征反應(yīng)的表現(xiàn)。

 四到五歲的兒童，小幅度運(yùn)動變更精巧，這時(shí)他們在玩耍時(shí)需要更多的身體控制，能感受到簡單的節(jié)奏、節(jié)拍，在游戲中已經(jīng)有了明顯性別區(qū)分，喜歡與同伴合作，互動游戲，具有邏輯思維能力，也能開始日記一些詩詞，記憶力有所發(fā)展。

六到七歲的孩子特別活躍，他們活動動作更為靈活，男孩能比自熟練地使用部分機(jī)械裝置。女孩則能掌握較為復(fù)雜的手工活動等。具有挑戰(zhàn)精神會與其他兒童協(xié)同合作，懂得游戲的規(guī)則和要求，能與集體討論，和他人能產(chǎn)生情感共鳴。這個(gè)年齡段的兒童比較適宜戶外拓展游樂項(xiàng)目，例如：木質(zhì)攀爬架，大型組合滑梯等，兒童在玩耍的時(shí)候可以有效鍛煉孩子的果敢精神與品質(zhì)。

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